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2016 - 2017 Arts Survey data

The Annual Arts in Schools Report includes data about arts teachers, arts budgeting, space for the arts, partnerships with arts and cultural organizations and parent involvement for elementary, middle and high schools. These reports help school administrators, parents and students understand how their schools are progressing towards offering universal arts education to all students.

Education Department of Education (DOE) Dataset f33j-ecpr 638 fields
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Dataset fields
Showing 50 real records
30Q151
Q0 Dbn: 30Q151 • Q1 1: Vanessa • Q1 2: Daconti
Q0 Dbn
30Q151
Q1 1
Vanessa
Q1 2
Daconti
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Q42 R1 C1
CUNY/Creative Arts Team
Q42 R1 C3
Theater
Q42 R1 C4
Teacher Professional Development
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Q44 1
The Mary D. Carter school continues to build upon its arts program. In addition to the established music program, this year marks the first full year of a visual arts program. Drawing upon classroom teachers and the resources of artistic organizations, students are given access to a critical aspect of a worldly education. The school intends to maintain their established dedication to the arts and will continue to offer the same and/or similar programs to current and future students.
Q46 1
Vanessa M D'Aconti
Q46 2
Arts Liaison
Q46 3
vdaconti@schools.nyc.gov
30Q152
Q0 Dbn: 30Q152 • Q1 1: Enid • Q1 2: Maldonado
Q0 Dbn
30Q152
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Q1 2
Maldonado
Q1 3
EMALDON3@SCHOOLS.NYC.GOV
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Q44 1
Arts education strengthens our goal for children given the benefits it provides in fostering academic achievement. At P.S. 152 the arts are weaved into each daily instructional experience. We provide our students with in-house arts instruction consisting in music, theater, and visual arts provided by licensed teachers on staff and artists in residence from arts organizations. Residencies include 10-week cycles provided via our partnership with Marquis Studios to children in K through 5 and a second collaboration with Dancing Classrooms offered to our fifth graders. Arts instruction includes movement and expressive theater for all of our students. Additionally, the following Arts programs are provided: Percussion to Grade 3, Islamic Arts studies to Grades 4; Visual Arts (Origami) to Grade 4; Photography and Ballroom Dancing to Grade 5. The arts will continue to be the forum to build emotional maturity, physical development, and social awareness.
Q46 1
Enid Maldonado-Salgado
Q46 2
Assistant Principal
Q46 3
Emaldon3@schools.nyc.gov
30Q166
Q0 Dbn: 30Q166 • Q1 1: Dov • Q1 2: Witkes
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Q46 1
Dov Witkes
Q46 2
Assistant Principal
Q46 3
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Q45 1
At P.S. 171, our classroom teachers have worked diligently to incorporate the arts into their classroom teaching of multiple subjects. Music, visual arts and movement are all utilized in order to capitalize on different student learning styles.
Q46 1
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Theater
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Q46 1
Carin Ellis
Q46 2
Principal
Q46 3
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Q0 Dbn
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Our comprehensive arts program focuses on music, dance, visual arts, and theater instruction. We have a licensed music and theater teachers, and a physical education teacher who integrates dance into her instruction. Classroom teachers incorporate the arts into content area study. Our arts partners include Studio In A School and Alvin Ailey American Dance Theater in order to provide our students multiple opportunities to develop their skill sets in the fine arts.
Q46 1
Yvonne Marrero
Q46 2
Principal
Q46 3
ymarrero@schools.nyc.gov
30Q227
Q0 Dbn: 30Q227 • Q1 1: Nancy • Q1 2: Klein
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Klein
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Q44 1
Students at the Louis Armstrong Middle School are given a number of opportunities to participate in the music and art departments. In the 5th grade, all students learn the recorder;sing folk songs from around the world, often celebrating the student’s ancestral heritage, and apply movement to their music making. 6th graders have a number of options that prepare them for continued study in 7th and 8th grade. In general music, students continue using the mallet percussion and drums while learning basic music theory and solfege.In the ensembles: chorus, band and orchestra, students learn how to read music and learn to apply musical notation to a number of genres from the Baroque era to popular music throughout the years. It is the mission of the music department to teach students to be life-long learners. Much emphasis includes working towards preparing students for performing arts high schools to become career and ready in any subject area. In our Art classes, we enable students to use a variety of processes to stimulate creative products, manipulatives, and self-determined learning and making. Students explore all different means of mediums while putting together portfolios for specialized high schools. Art classes are actively engaged in using self and peer assessment to promote growth and revision within their projects. Art students adhere to the blueprints while exploring contemporary movements in the Art world today. Self-contained classes enjoy differentiated Art experiences. All students celebrate yearly in the Art show
Q46 1
Nancy Klein
Q46 2
Art Liason
Q46 3
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PS 228's Comprehensive Arts Program includes an integrated Arts Curriculum for students in Grades pre-k-2. Students benefit from daily opportunities to participate in visual art, theater, dance and music experiences. Artist and Composer of the Month programs develop students' cultural literacy. 2016-2017 Artist in residence partnerships maximized creative arts experiences for all of our students and enhanced the Standards-based PS 228 Arts Curriculum.
Q46 1
Eileen Hughes
Q46 2
PS 228 Arts Liaison
Q46 3
ehughes7@schools.nyc.gov
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Q44 1
Our arts programs consists of a three year sequence for our students. These arts disciplines include: band, chorus, guitar, and visual arts. Our goal is to design coherent curriculum and instruction which incorporates the Common Core Standards, Civics in the Community and the Blue Prints for the Arts.
Q46 1
Donna Vitale
Q46 2
A.P.
Q46 3
dvitale@schools.nyc.gov
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Q0 Dbn
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Q44 1
P.S. 234 The School of Performing Arts and Technology continuously supports the Arts. All students are given the opportunity to showcase their talents and be celebrated. P.S. 234 employs licensed teachers in all Arts disciplines; Visual Arts, Dance, Music, Theater. The school's hallways continue to be a museum of student displays and artwork. All students and teachers participate in concerts, visual art fairs, dance and theater performances several times a month. In addition, all classroom educators teach music, visual arts, dance and theater. Our active PTA also volunteers and continuously contributes to P.S. 234's Art Programs. We have also continued our partnerships with Inside Broadway, Alvin Ailey, NYC Ballet, Ballet Tech, Creative Arts Team and City Harvest. Our goal is to continue to increase our Arts Program in 2016-2017.
Q45 1
P.S. 234 - The School of Performing Arts and Technology is a barrier-free school, in which our arts programming is fully inclusive of all of our students.
Q46 1
Dora Danner
Q46 2
Principal
Q46 3
ddanner@schools.nyc.gov
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I.S.235,The Academy for New Americans is a unique school designed to serve newcomer students in grades 6-8. Students partake in a variety of projects that allow them to acquire English language skills through the arts. Teachers infuse the arts into their lessons by providing students with opportunities to develop their innate talents through class projects and group assignments.
This year various cultural groups {City Lore, C.A.S.A., 21st Century Leadership, Center for Arts Education (Historic Hudson Valley)] provided arts instruction (which included visual art, theatre, dance, music). We also had an F-status art teacher who taught visual art to 70% of our students. All art projects were displayed in an Art exhibit held at the school. The students' art creation created in conjunction with a City Lore artist will be exhibited in the City Lore Art Gallery through the summer. Students also contributed to the New York Historical Society's permanent art installation "We the People" which was created with donated shoelaces from students from around the city. Students wrote and produced a play with C.A.S.A., that was performed at Queens Theater in the Park.
Q45 1
Since our school services newly arrived immigrant students, the number of students enrolled is small. Consequently, due to budget constraints, we are unable to provide an arts teacher. Through Arts grants from the DOE, specifically for Ells, and resources provided by cultural institutions we have been able to provide art to the majority of the students.
Q46 1
Evelyn Gomez
Q46 2
Arts Liaison
Q46 3
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Q46 1
Hope Barter
Q46 2
Principal
Q46 3
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Q44 1
This year, the Academy for Environmental Leadership offered an AP studio art (drawing - a combination of drawing, painting, printing, all based around marks made by hand on paper/canvas/etc) course for selected seniors. AP students researched topics of interest and examples of art and artists who dealt with those topics, and produced artists' statements for their finished pieces and portfolios. Unfortunately, one period a day for one year was not enough time for students this year to develop the 24 portfolio-quality pieces necessary for application for the AP Studio Art exam. Three sections of introductory studio art classes (11th Graders and students recovering missing arts credits) produced artwork in a variety of materials and artistic discipline. Programming for the 2017-18 year is being worked on now to move intro art to 10th grade, so that AP could take place over two school years and students could produce enough artwork to self-curate a strong portfolio and earn college credit. Various ways of discussing and assessing work were introduced to students in all classes, and projects involve student writing and current-event topics to engage understanding of the world and self.
Q46 1
William Robert Newton Wrigley
Q46 2
Art Teacher
Q46 3
wrnwrigley@gmail.com
30Q280
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Q44 1
P.S. 280Q believes that the arts are a fundamental aspect of education that provides an environment where students can develop their potential as individuals in personal, social, and educational contexts. Through arts education, students are given the opportunity to creatively express themselves, to acquire critical thinking skills, to explore materials, to develop new ways of seeing and interpreting the world, and to learn about their artistic and cultural heritage through artistic means. At P.S. 280Q, we offer visual arts education, music education, and technology. Students are given a variety of opportunities to express themselves creatively.
Q46 1
Melissa Alba
Q46 2
Art Teacher
Q46 3
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Q42 R1 C1
OTHER
Q42 R1 C2
Funny Girls
Q42 R1 C3
Theater
Q42 R1 C4
Residency (direct instruction to students)
Q42 R1 C5
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Q42 R1 C6
25
Q42 R1 C7
15
Q42 R1 C8
Uncertain
Q42 R1 C10
Not sure!
Q43 1
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Q43 2
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Q43 3
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Q43 5
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Q43 6
1
Q43 7
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Q43 8
1
Q43 9
1
Q43 10
Video Assessment and Peer/Self Assessment
Q44 1
The arts programming at our school has shifted some. The 6th and 7th grade students are exposed to music, art and drama. These subjects are taught by certified arts teachers before they move on to high school. 8th grade students do not have room for an arts elective currently. There is a strong elective culture at school where non-certified arts teachers teach classes in film, photography and creative writing to all grades. There is a strong dance culture at the school that is provided by a non-certified dance teacher. The high school students are exposed to arts education through electives. They are offered a choice, and most students are given a course they are interested in. Some examples of these courses are: The History of Cinema, Stand-Up Comedy, Musical Theater, Advanced Scene Study, Chorus, Slam Poetry, Filmmaking Costume Design, Eco-Friendly Fashion Show and Multicultural Dance Club. There is still a great need for staffing to be able to provide all students with a full "Arts Sequence" but we are doing the very best we can with what we have.
Q45 1
TYLWS of Astoria supports the arts even when funding is scarce. It is a place where students will have multiple opportunities to engage in various art making activities. We still have plenty of room to grow and expand our arts programming.
Q46 1
Caitlin Stanton
Q46 2
Drama Teacher
Q46 3
dramateach82@gmail.com
30Q291
Q0 Dbn: 30Q291 • Q1 1: Lucinda • Q1 2: Kalin
Q0 Dbn
30Q291
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Lucinda
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Kalin
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Q42 R1 C1
Jazz at Lincoln Center
Q42 R1 C3
Music
Q42 R1 C4
In-school Student Workshops
Q42 R1 C5
4
Q42 R1 C6
200
Q42 R1 C7
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Q42 R1 C8
Yes
Q43 1
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Q43 7
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Q43 8
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Q43 9
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Q43 10
0
Q44 1
Sixth grade students spend half a school year in visual art and half of the year in music. At the end of their sixth grade year, these students choose to pursue either visual art or music for their 7th and 8th grade years.

In addition to regularly scheduled music classes, supplemental sectional instruction time is provided for all music students on a weekly rotating basis. Beyond the school day, our spirit band plays at school sporting events and during open houses.

Along with regularly scheduled visual art classes, our school offers a visual art portfolio development class for students who intend to apply to visual arts high schools. This class is offered three times per week.

Similarly, students who intend to apply to performing arts high schools have the option to take a monologue course, also offered three times per week. Theater is also offered after school through the yearly Broadway Junior musical performances.
Q46 1
Lucinda Kalin
Q46 2
Visual Art Teacher / Arts Liason
Q46 3
lucindakalin@gmail.com
30Q450
Q0 Dbn: 30Q450 • Q1 1: Natalya • Q1 2: Duncan
Q0 Dbn
30Q450
Q1 1
Natalya
Q1 2
Duncan
Q1 3
nduncan3@SCHOOLS.NYC.GOV
Q2 1
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Q44 1
The Principal and the faculty at Long Island City High School take pride in providing students with creative course sequences in visual arts and music. While most courses are available to all students, some are focused exclusively on students in Academy of Humanities and Urban Culture SLC. Long Island City High School has a long history of partnerships with various cultural institutions of New York City such as The Metropolitan Opera, Noguchi Museum, ABT, Repertorio Espanol, Socrates Sculpture Park, and Orpheus Chamber Orchestra. Long Island City High School is also one of the five locations for The Metropolitan Opera HD Live in Schools program. The school offers classes in band, string orchestra, chorus, guitar, music history and music theory. Visual art classes include AP Studio Art (Drawing; 2-D, 3-D), Computer Graphics, Architectural Design, Mixed Media, Costume and Stage design. Students have an opportunity to graduate with the Chancellor's Endorsed Diploma in the Arts.
Q46 1
Natalya Duncan
Q46 2
Assistant Principal
Q46 3
nduncan3@schools.nyc.gov
30Q300
Q0 Dbn: 30Q300 • Q1 1: Vasilios • Q1 2: Biniaris
Q0 Dbn
30Q300
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Vasilios
Q1 2
Biniaris
Q1 3
VBiniar@schools.nyc.gov
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Q42 R1 C1
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Q42 R1 C3
Music
Q42 R1 C4
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Q43 9
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Q43 10
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Q44 1
Currently our school uses outside cultural organizations to provide arts programming for all of our students. As a citywide G&T school located in one of the most diverse counties in the nation, we strive to:
* Grant our students the opportunity to be exposed to as many disciplines as possible;
* Integrate their arts learning and work with the academic work taking place as part of each day's schedule;
* Teach our students. with gifts and talents, how to develop knowledge and skills for living and being productive in a multicultural, diverse, and global society.
* Allow each student to personally participate in the creation of at least one performance opportunity per year.

One of our additional goals for the 2017-2018 academic year includes hiring a full time arts certified teacher to work with our students at our middle school.
Q45 1
Our school is competing its third year since inception and our growth trajectory has made it very difficult to hire a full time certified arts teacher, to date. As the new principal of Q300, it has been a top priority to remedy that situation for the upcoming school year.
Q46 1
Vasilios Biniaris
Q46 2
Principal
Q46 3
VBiniar@schools.nyc.gov
30Q329
Q0 Dbn: 30Q329 • Q1 1: Dara • Q1 2: Coppolone
Q0 Dbn
30Q329
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Dara
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Coppolone
Q1 3
DCoppolone@schools.nyc.gov
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Dance
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Q42 R1 C3
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Q42 R1 C4
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Uncertain
Q42 R1 C9
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Q43 8
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Q43 9
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Q43 10
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Q44 1
School-wide Performance Outcomes

Critical thinking skills: Evidenced by the ability to read and analyze rigorous texts across content areas

Creativity in problem solving: Evidenced by the performance level on project-based learning tasks

Communication skills: Evidenced by the quality of oral and written presentations



General Arts Performance Outcomes

Critical thinking skills: Evidenced by the ability to interpret and analyze works of art

Creativity in problem solving: Evidenced by the ability to create original works of art through the intentional application of emerging artistic skills and concepts

Communication skills: Evidenced by the ability to present works of art (e.g., in gallery exhibitions or musical performances) and justify artistic decisions orally and in writing


Music Performance Outcomes

Critical thinking skills: P.S. 361Q musicians listen thoughtfully and analytically to the music they encounter in their daily lives--whether at school, at home, or in their communities. P.S. 361Q musicians utilize their emerging mastery of musical concepts to interpret other musicians’ work.

Creativity in problem solving: P.S. 361Q musicians use their emerging mastery of musical concepts to compose music that expresses a variety of ideas and emotions.

Communication skills: P.S. 361Q musicians demonstrate the expressive qualities of music through musical performances. P.S. 361Q musicians use oral and written language to explain their musical decisions.
Q46 1
Nayeon Naomi Hwang
Q46 2
Principal
Q46 3
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New York City Department of Education Pre-K Centers have a unique learning environment dedicated exclusively to pre-K students and led and operated by NYCDOE staff. Pre-K Centers are located either in existing district school buildings or standalone new NYCDOE sites. D30 Pre-K Centers serve 300 students.
Art cluster teachers integrate the arts to the units of study. Through the arts, students use their five senses to explore collage, paint and clay. Students have the opportunity to observe, listen, wonder, create, express ideas, and speak with others - foundation skills for reading and writing. This year, the students had the opportunity to know Frida Kahlo, Pablo Picasso, Henry Matisse, Eric Carle, Mary Cassatt, and I.M.Pei. The arts allows students to learn about the artist's life, culture, and appreciate art.
The music teacher also integrates music to the units of study. The chorus curriculum is focused on teaching students to understand and appreciate music. Students are exposed to various styles. They may sing folk songs, nursery rhymes, and holiday favorites. Songs help teach basic skills concepts as well as social skills.
Q46 1
Mariza Cerff
Q46 2
Director
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During the 2016-17 school year, Bryant’s Arts Program has continued to make significant strides in advancing and expanding its programs and offerings. Our music department faculty increased to three full-time teachers, while our theatre department increased to two full-time teachers. We currently have two full-time dance teachers and four full-time visual artists (including two graphic designers). Both our Dance Company and Theater Company were accepted to perform at the annual Queens Arts Festival, while our visual arts program will have pieces displayed. This year, we took 150 students to see HAMILTON the Broadway musical and participated in their student performances. We have taken additional Bryant students to see three other Broadway shows through out the school year. In February, our Bryant Shakespeare monologue winner moved on to the ESU semi-finals in NYC. Our choir has performed outside in distinct community centers. The Jazz band was awarded silver meal from the 2016 NYSSMA performance. Students also participated in the solo NYSSMA festival for performance adjudication. We stage two theater productions, four music concerts/performances (jazz band, concert band, rock band, concert choir & show choir) a multi-cultural festival, an art installation show and one dance company recital. We end our year with a celebratory cabaret event. For the 2017- 2018 school year, our emphasis will continue to focus on creating a CTE theater program and preparing students for an advance arts certificate.
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Allissa Crea
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Q46 1
Gideon Frankel
Q46 2
Assistant Principal
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The arts program presently consists of band, music history, jazz history, studio art, elements of video, and video production. The goal of the arts program this school year was to encourage students to participate in performing ensembles such as band and participate in NYSSMA Contest events. Students who participate in drama club perform at a Shakespeare festival. Students in the visual arts program display their works around the school and at various locations in the local community. The video production program and web development programs are part of the school's CTE program.
Q46 1
Joseph Reed
Q46 2
Principal
Q46 3
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The arts program at Newcomers High School provides newly arrived immigrant students, who are all English language learners, with instruction that supports their transition into a new school setting. We have developed an arts program that builds literacy skills, which is essential for our students. We tap into the vast array of cultural resources that make New York City the art center of the world and teach students about various art forms in the fields of music, dance, theatre, and the visual arts through arts partnerships that support our instructional programs, exposing our students to the rich cultural and artistic scene of New York City. Students have the opportunity for advanced study in a particular dance, studio art, music, media production and media analysis. When possible, interdisciplinary links to subjects such as math, science, English, social studies and multimedia technologies are encouraged and established.
Q46 1
Edward Alvarez
Q46 2
Assistant Principal
Q46 3
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The Academy offers the following programs in the Arts: Studio Art, College Now Art History, Painting, Playwriting, Acting, Digital Media, Opera Appreciation and 20th Century Expression Through the Arts course. In addition we actively seek to integrate the arts into all the curriculum areas. The Theater for a New Audience work with ninth grade ESL classes while ninth grade History students participate in the "Runaway Arts" program through the Center for Arts Education. Tenth grade English students participate in interdisciplinary film screenings bridging ELA and history. Eleventh grade English teachers collaborate with the Museum of Modern Art connecting the written word to a variety of artistic mediums through the theme of identity. Twelfth grade students are offered opportunity to become part of the Center for Arts Education Career Development Program and intern in the arts. Meanwhile the entire student body is provided with artistic and cultural opportunities such as multiple trips to the Metropolitan Opera the Metropolitan Museum and other NYC art museums. This year, for the first time, students took part in the Upright Citizens Brigade/NYCDOE Teen Improv Festival in celebration of the Improvisational Theatre Club's 20th anniversary. For the past 19 years, the Academy has sent a delegation of students to the New York State Theatre Education Association's student conference.
Q46 1
Douglas Condon
Q46 2
Visual Arts Teacher
Q46 3
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OTHER
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Q43 10
IB Diploma Art Exhibition
Q44 1
The International Baccalaureate Diploma Program- Group 6 Visual Arts. The aims of the visual arts course at both the Higher Level and Standard Level are to enable students to: 1. Investigate past, present and emerging forms of visual arts, 2. Engage in producing, appreciating and evaluating visual art, 3. Develop an understanding of visual arts from a local, national and international perspectives, 4. Build confidence in responding visually and creatively to personal and cultural experiences, 5. Develop skills in, and sensitivity to, the creation of works that reflect active and individual involvement, and 6. Take responsibility for the direction of their learning through the acquisition of effective working practices.
Q46 1
Kelly Johnson
Q46 2
Principal
Q46 3
Kjohnso2@schools.nyc.gov
31R001
Q0 Dbn: 31R001 • Q1 1: Nicole • Q1 2: Sini
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Q43 10
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Q44 1
This year we received about $25,000 in grant money to support our arts programs which was an essential component of our arts instruction. Parent involvement is key in keeping the arts alive by contributing their knowledge, time, and funding to support the arts in the classroom. All students received music instruction throughout the year with the assistance of the PTA. Our school wide enrichment model allows students to spend time learning about and creating various art projects from jewelry making, dance, photography, and drama. This program culminates with a performance and exhibition to the school community. Our after school enrichment programs supported further instruction through the arts. Programs such as drama, visual arts, and dance were offered to all students. Our students' artwork was selected to be featured not only in the Borough Arts Festival but at the Snug Harbor Children's Museum as well. An Artist Walkway/Gallery is dedicated to showcasing student artwork throughout the school year. In addition to the walkway, our school building celebrates students' artwork on all bulletin boards, hallways, stairways, and the auditorium. At P.S. 1 our goal is to continue an arts-rich education, exposing students to more arts learning through dance, music, performance and visual arts. Through the hands on training and learning teachers engaged in with the residencies, we are working towards building capacity within our school to provide our students with ongoing instruction in the arts.
Q46 1
Grace Silberstein
Q46 2
Principal
Q46 3
gsilber@schools.nyc.gov
31R003
Q0 Dbn: 31R003 • Q1 1: Jennifer • Q1 2: Toback
Q0 Dbn
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Jennifer
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Toback
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jtoback2@schools.nyc.gov
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This school year we offered dance, movement, music and visual arts to our students. We believe performing arts and visual arts are essential in a students education. Our goal is to enhance socialization, academic achievement and boost self-esteem. The arts department is aligned with the Common Core Standards as well as the Blue Prints for the Arts. Students are exposed to different dance forms, line dance, yoga, cultural dance, ballroom and role play in dance and movement. In visual arts, students learn about famous artists and how to use their techniques. In collaboration with several arts residency programs, students have the opportunity to gain valuable skills in music, dance, theater and art literacy while learning to work together as a team and gaining experience in performing live in front of an audience. Students use their voice and instruments during music and have the opportunity to perform at Carnegie Hall. We offer many opportunities to be involved during school and after school in our arts programs. We have performances during the school day as well as in the evenings. The arts department allows students to use creativity, imagination and collaboration to increase confidence, focus and perseverance in each discipline
Q46 1
Elmer Myers
Q46 2
Principal
Q46 3
emyers@schools.nyc.gov
31R004
Q0 Dbn: 31R004 • Q1 1: Linda • Q1 2: Matula
Q0 Dbn
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Linda
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Marquis Studio
Q42 R1 C3
Theater
Q42 R1 C4
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Q43 10
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Q44 1
It is our long-term goal to fully integrate the arts into our curriculum so that we can provide all students with arts instruction in all arts disciplines over the course of their elementary education. This year we added two performance arts clusters to our two visual arts cluster teachers. These teachers served all students in grades K-5. In addition, through the generosity of our PTA and grant funding, we were able to provide Dancing Classrooms for our grade 5 students. Students in grades 1-5 participated in grant funded arts residencies including drama, visual arts, and dance. We were able to use school funding to provide a visual arts residency for our Pre-K and Kindergarten students. For the 2017-2018 school year, we will continue with our Performing Arts and Visual Arts clusters. Through these classes students will receive instruction in drama, dance, visual arts, and music. This We also hope to fund residencies for each grade as we did this year.
Q46 1
Suzanne DiMitri
Q46 2
Principal
Q46 3
sdimitri@schools.nyc.gov
31R005
Q0 Dbn: 31R005 • Q1 1: Tina • Q1 2: Montalvo
Q0 Dbn
31R005
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Tina
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Montalvo
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Q44 1
This year all students in grades 3-5 received band instruction provided by a DOE certified teacher. All students in grades 4 and 5 received ballroom dancing instruction from Dancing Classrooms. All students in grades 2-3 received Hip Hop dance instruction from Sundog Theatre. All students in the entire school (grades K-5) received theater arts instruction from our full-time certified theater teacher. Our goal is to continue to use formative assessment strategies and research to further enhance our theater arts instruction and to support our school wide mission of making self-assessment capable learners. We also plan to continue our school-wide enrichment program to offer more arts opportunities to our students. We will continue to expand our arts instruction as we find it invaluable to the development of our students.
Q46 1
Tina Montalvo
Q46 2
Arts Liaison
Q46 3
tmontalvo@schools.nyc.gov
31R605
Q0 Dbn: 31R605 • Q1 1: Noelle • Q1 2: Sanguinedo
Q0 Dbn
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Sanguinedo
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Showcase
Q44 1
Each year, we continue to expand the program to a greater sequence for theater and/or open more space to students who study music. This year we were fortunate to be able to expand even more with a grant for visual arts with a resident artist who was absolutely fantastic! This allowed an even greater number of visual artists to participate in contests for drawing, sketching, and photography under the tutelage of their club advisor; currently the visual art program is an after school club, but we have a great deal of talent in our school and would like to introduce the visual arts as a complete school curriculum. We are creative in utilizing our television studio and by allowing students hands on experience when filming productions put on by students. Core subject teachers continue to work with our TV studio teachers to have student presentations filmed and streamed throughout the building on the hallway televisions so that we can better reach the student body with messages and spirited information. We continue to bring students to the opera, the ballet and Broadway to enhance their relationships with the arts, although budget does limit us. Each year we try to grow in new directions a bit more, taking full advantage of New York City and its cultural offerings.
Q46 1
Noelle Sanguinedo
Q46 2
Assistant Principal
Q46 3
nsanguinedo@schools.nyc.gov
31R006
Q0 Dbn: 31R006 • Q1 1: Renee • Q1 2: Esposito
Q0 Dbn
31R006
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Renee
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Esposito
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Q42 R1 C1
Carnegie Hall Corporation
Q42 R1 C3
Music
Q42 R1 C4
Residency (direct instruction to students)
Q42 R1 C5
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Q42 R1 C8
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Q43 6
1
Q43 7
1
Q43 8
1
Q43 9
1
Q43 10
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Q44 1
PS 6 is a haven for creative exploration; we encourage the development of each student through the multi-faceted "Five Strands of Learning" from the Blueprint for the Arts. As we are geographically remote from many cultural institutions, our school-based programming is of vital importance. During the 2016-2017 school year, we ensured that all four arts disciplines were represented through cluster programming or artists-in-residence. Grants, via the City Council CASA program and NYCDOE ELL/SWD funding, enabled us to accomplish the aforementioned.
Assemblies and field trips continued to serve as vital components of our artistic character. Literacy and Social Studies were often infused throughout our arts curricula, thus ensuring thematic, academically relevant ties to classroom instruction. We are exceedingly proud of the strides that our arts department has made, and anticipate further expansion in years to come.
Q45 1
Please note that the data recorded in STARS does not reflect the entirety of our arts programming. For example, third grade does not currently receive music instruction as a cluster period. However, students participate in the Link Up program in conjunction with Carnegie Hall, whereby they enjoy intensive orchestral music education and learn to play the recorder. They also participate in a community-oriented Flag Day ceremony which fuses theater, dance, and music - and is the centerpiece of our civic education as PS 6. The aforementioned is done during the music teacher's administrative period, or when the classroom teachers have availability and is not termed as "music" within the tracking database. Where programming does not suit our creative/compliance needs, we accommodate accordingly. In that vein, the dance teacher has instituted a Dance Company. Children engage in choreography/performance for festivals and events throughout the school year. Similarly, the visual arts teacher has formed a stagecraft club; students create set pieces for the numerous productions that we stage at PS 6. We are pleased to offer our students an extensive artistic menu to reflect their diverse interests and capabilities.
Q46 1
Renee Esposito
Q46 2
Art Liaison
Q46 3
resposi4@schools.nyc.gov
31R007
Q0 Dbn: 31R007 • Q1 1: Vincent • Q1 2: Verdiglione
Q0 Dbn
31R007
Q1 1
Vincent
Q1 2
Verdiglione
Q1 3
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Q44 1
IS7 is committed to providing our students with quality art education, while offering advanced levels of programs that connect to cultural organization that share in our goal of each student reaching their potential within the arts. The IS7 programs have continued to expand dramatically throughout recent years. Combining the efforts of our theater, dance, visual art, and glee programs. We are able to produce school wide production in each specific art competency that allows us to reach our goal of maximizing each students individual talents. In addition, we have implemented after school programs such as the United Activities Unlimited and the Multi- Cultural Group that provide another opportunity for students to showcase their individual creativity. In partnership with Marquis Studios through the Art Continuum Grant which offers additional student exposure to the arts. The Marquis Studio residents focus on technical artistic development through the Garage Band Program as well as film production. Our goal is for each student to explore his or her creative interests in a a coherent and enriching environment.
Q46 1
Vincent Verdiglione
Q46 2
Assistant Principal
Q46 3
vverdiglione@schools.nyc.gov
31R008
Q0 Dbn: 31R008 • Q1 1: Renee • Q1 2: McGrath
Q0 Dbn
31R008
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Renee
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Q42 R1 C3
Dance
Q42 R1 C4
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Q44 1
P.S. 8 offers all areas of the arts both during the school day and in the after-school programs (pending funding). Included are art and music classes, classroom theater programs, band, chorus, and dance. The students also participated in programs and contests held throughout the year where the arts were integrated. The Energy Efficiency Calendar Contest and social studies projects are just a few. The after-school enrichment program offers a variety of classes, such as scrap booking, Center Stage Performers, Fitnessgram, Little Picasso's, Music to My Ears, and Glee Club. The NY Public Library and LEAP have also enriched the arts to the students in our school. This year we received a Baby Grand Piano from Donor's Choose and an artist painted piano from SING for Hope. Students participated in the dedication of the painted piano with the artist and volunteers.
Q46 1
Renee McGrath
Q46 2
Art Teacher
Q46 3
RMcgrath2@schools.nyc.gov
31R009
Q0 Dbn: 31R009 • Q1 1: Lisa • Q1 2: Bonello
Q0 Dbn
31R009
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Lisa
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Bonello
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Q42 R1 C1
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Q42 R1 C3
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Q42 R1 C4
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Q44 1
At PS 9, Naples Street Elementary School, students, staff and families will work collaboratively to create meaningful opportunities for all members. Through strong partnerships with community organizations, students will be provided with cultural and artistic curriculum related experiences to enhance the literacy curriculum. PS 9 is committed to building a strong arts program that, at full capacity, includes dedicated dance, drama, music and visual arts programs. These programs will offer students at various levels with different learning styles access to content based curriculum in an exciting way.
Q46 1
Lisa Bonello
Q46 2
Assistant Principal
Q46 3
lbonello@schools.nyc.gov
75X721
Q0 Dbn: 75X721 • Q1 1: Cheryl • Q1 2: Green-Foster
Q0 Dbn
75X721
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Q1 3
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Q44 1
P721X: The Stephen D McSweeney School has, over the past several years, demonstrated an expanded commitment to the arts. This year we created a new Arts Department school wide across our various campuses. Our first theatrical production was Romeo and Juliet. While most of the performers came from our main site there were dancers from our Monroe site and the beautiful masks for the party scene were created by students at our 368 site. Bronx Net filmed the production along with several student photographers and videographers, expanding the film production program we began last year. Students were involved in every aspect of the production from sets, props, costume design, stage management, and lighting - in addition to those in front of the camera. We are currently in production on our second play West Side Story. We received a $2,500 Arts and Family Engagement Grant that provided a 6 week collaboration with Flamenco Vivo which allowed us to introduce parents and families to the incredible dance/ music program their young adults have enjoyed these past two years. This is in addition to the rich instructional program offered by our own talented arts teacher in the areas of music, dance/theater, film, and the visual arts. Two of our students had artwork exhibited and another performed a piano solo in the performance showcase in the Bronx Borough Arts Festival. Our band will be performing at the District 75 Festival for the Arts. We had had numerous performances/showcases to celebrate the accomplishments of our students.
Q46 1
Cheryl Green-Foster
Q46 2
Assistant Principal
Q46 3
cgreen1@schools.nyc.gov
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P.S 10R, the Fort Hill Collaborative focuses on the arts as related to S.T.E.A.M (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics). Students engage in hands on learning through the engineering process of creating, designing and developing. We have partnered with Salvadori, Solar One, Common Threads and Captain Planet to further our student learning and teacher's professional development around the area of S.T.E.A.M.

We have added a part time music cluster this year to service our second graders. Students are learning how to read music and play the recorder.
Q46 1
Jennifer Gonzalez Funes
Q46 2
Principal
Q46 3
jgonzalezfunes@schools.nyc.gov
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For the 2016/2017 school year, Public School 11 offered a full-time visual arts and theater program for all students. Visual arts, music, and theater continued to be infused within the general curriculum. After school programs, such as the Newspaper Club and dance, were offered and teachers planned field trips that focused on the arts. Special assemblies and nightly performances took place including "European Explorers," "Pirates of Grammar Island," "Incredible Westward Movement," "13 Colonies," "Friendly Neighborhood Helpers," Veteran's Day, Holiday Extravaganza, Ecology Day, Dance Fete and Annual Fright Fest.
Q46 1
Erica Mattera
Q46 2
Principal
Q46 3
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OTHER
Q42 R1 C2
Universal Temple of the Arts
Q42 R1 C3
Visual Arts
Q42 R1 C4
In-school Student Workshops
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5
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24
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The arts soar at P.S. 13! Adhering to the NY Art Standards in Visual Arts, our student participate in grade appropriate activities, such as, chalk drawings (Gr. 1), working with pastels (Gr. 2), and sketching with charcoal (Gr. 4). Grade 5's visual arts curriculum offers units in photography. Student work is displayed throughout the lobby for all to enjoy. All students take part in two units of dance. Each unit culminates in a performance for parents. Our Readers' Theater classes stress fluency while learning skills, such as, puppetry, pantomime, and commercial making. Funding from grants and our City Council Member afforded us opportunities to offer 3 enrichment programs: "The Environmental Art Project", facilitated by Universal Temple of the Arts, guided students through the process of transforming recyclables into art; partnered with the Alice Austen House, two 10-week After School Cultural Adventures (CASA) in photography were accorded to interested 3rd and 4th grade students; and, a Parents as Arts Partners grant through The Center for Arts Education had parents and children dancing for 5 sessions. We received the rights to perform "The Lion King Kids" through a Disney Musicals in Schools grant. This production contained all theatrical elements, including costuming, lighting,choreography, and scenery design. The program concluded with a Student Share where our students had the opportunity to perform on a Broadway stage. We culminate our school year with a morning of dance and song during our annual Dance Fete.
Q46 1
JoAnn Toto
Q46 2
Arts Liaison
Q46 3
Jtoto@schools.nyc.gov
31R016
Q0 Dbn: 31R016 • Q1 1: Chris • Q1 2: Allen
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Chris
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Q44 1
During the 2016-2017 school year, P.S.16 has continued to increase arts instruction to meet the arts standards. Students are participating in visual arts, dance, music and theater. During the school day we have an existing 25 period music program in grades 2 and 3 where students learn to play the recorder. We've also added a five day, 25 periods Visual Arts Program. The second grade has participated in a 15 week, one hour, a week, theater program provided by Sundog. We have also continued our 15 week after school arts program as part of the Violence and Prevention Grant on Friday afternoons for two hours. In grades K-5 ENL students were targeted for a theater program provided by IlluminArt during a 15 week program. 4th and 5th Grade SWD's were also targeted for an after school visual arts program 2 days a week. We have partnered with Arts Connection and have residencies in drums, Hip-Hop Story Telling, and Hip-Hop dance. In May, all of our students will be performing and participating during Arts Week.
Q46 1
Christopher Allen
Q46 2
Assistant Principal
Q46 3
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We have two full time art teachers (music and visual arts). In addition to the teachers, we have a residency with 2 cultural organization (Universal Temple of the Arts & Studio in a School) to integrate the arts into the curriculum. P.S. 18 makes sure that we follow the Blueprint for the Arts. Teachers are also responsible for participating in school-wide assemblies, and grade assemblies. Examples of school wide assemblies are Hispanic Heritage, Holidays Around the World, and Black History. Grade assemblies vary according to the curriculum in each grade. The arts are an integral part of P.S. 18's curriculum.
Q46 1
Mr. Robert Rodriguez
Q46 2
Principal
Q46 3
rrodrig18@schools.nyc.gov
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Q0 Dbn: 31R019 • Q1 1: Laura • Q1 2: Banks
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Marquis Studio
Q42 R1 C3
Theater
Q42 R1 C4
Residency (direct instruction to students)
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0
Q44 1
P.S. 19 understands the value of the arts in educating the whole child. We strive to secure creative methods to provide our students with rich art experiences and opportunities to create while learning. As a culturally diverse school, respect and understanding for other cultures is made more tangible through the relationship we have built with various cultural organizations. Arts educators from these organizations work closely with classroom teachers to connect the arts to the core subjects in a meaningful way. Our students are offered additional arts opportunities through field trips and assembly productions assembled by their peers. We are proud of the after school theater program we have developed with the assistance of Disney Musicals in Schools which allows 75 students musical theater training, culminating in a performance for our community. Our ELL students participated in the ELLA Program which provides direct instruction in theater, music, dance, and visual arts on Saturday mornings. As a school committed to the arts, we work to provide instruction and experiences in the arts in many different ways.
Q46 1
Jamie Solano
Q46 2
Teacher
Q46 3
jsolano@ps19r.com
31R020
Q0 Dbn: 31R020 • Q1 1: Annette • Q1 2: Steenwerth
Q0 Dbn
31R020
Q1 1
Annette
Q1 2
Steenwerth
Q1 3
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Q44 1
P.S.20 provides all students with the opportunity to engage in visual arts, dance, music and theater during and after school despite fiscal challenges and space shortage. We continue to seek sources of funding through grant writing. It is our belief that arts tap into children's strengths and different learning modalities, enhancing learning across all curriculum areas and providing opportunities for enrichment. The arts also provide an opportunity for parents to experience and share in their children's learning. Our visual arts cluster services all grades and the year ends with a culminating art fair. Our theater and movement clusters service all grades, and students perform in class and at school wide assemblies throughout the year. When funding is available, residencies in the arts are provided by vendors. Students attend performances and visit museums and cultural institutions throughout the city.
Q46 1
Annette Steenwerth
Q46 2
Assistant Principal
Q46 3
asteenw@schools.nyc.gov
31R021
Q0 Dbn: 31R021 • Q1 1: Lauren • Q1 2: Abreu
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This year we are extremely proud to continue our work with MTI (Musical Theatre International). The students were excited and worked hard work to perform the play, Annie Kids. Each production includes visual arts, music, drama, and singing. Utilizing grant funds from NFL Play 60, the school is continuing its Wellness and anti-bullying themes and partners with NYCArtsCypher to implement and create a comic book club reflecting the school's PBIS core values, anti-bullying theme and healthy habits. In May, we continue our traditional May Fete Dance where all classes perform and the 5th grade dances the tradition May Pole and Drill as a Salute to America. Through grant funds awarded by Staten Island Arts (Art Brings Change Grant); a local graphic designer collaborates and with our visual arts teacher to learn about art as career. The third grade art students design and create t-shirts to celebrate PBIS and the school community in art class.
Q46 1
Anthony Cosentino
Q46 2
Principal
Q46 3
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31R023
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Q44 1
P.S. 23 has been fortunate to expand our band program to include music instruction for 2nd, 3rd, 4th, and 5th graders with the assistance of PTA Gifts to the school. In addition to this, we now have a full time Arts teacher who is teaching Social studies through Visual Arts. Our SS/Art teacher provides instruction to grades Pre-K through 5 and infuses both the New York City DOE Social Studies Scope and Sequence and Blueprint for the Arts. We are also continuing our partnership with Richmondtown Historical Society through a Casa Grant. This grant provides students on all grade levels to participate in a an arts based program with a historical twist.
Q46 1
Paul Proscia
Q46 2
Principal
Q46 3
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Q42 R1 C4
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Q44 1
At Intermediate School 24 the Arts Program includes, on all grade levels: Visual Arts, Performing Arts, Instrument Music (Band), Music Appreciation, Graphic Arts, Computer Technology, and our Media program. Students enjoy a hands-on experience with culminating activities that offer opportunity to exhibit the skills they have acquired as they reach each benchmark of the New York City Department of Education “Blueprint For Teaching And Learning In the Arts”. When visiting our school you will find that we have been successful in reaching our past goals in transforming public space (halls, cafeteria, school yard walls, classroom doors) into lasting pieces of student artwork. Both the interior and exterior walls are used as student canvases as individual art work is permanently fixed on the walls throughout the campus.

As part of our goal to maintain our arts education programs we will implement in September 2017 individualized programming for the incoming 6th grade. Over the next three years individual student programming will expand to include all 6th, 7th and 8th grade students. This will provide stronger possibilities of students being placed in an arts education program that best fits their interests. In addition we will continue to collaborate with various education organizations to help us strengthen our art curriculum.
Q46 1
Deric Borrero
Q46 2
AP
Q46 3
dborrer@schools.nyc.gov
31R026
Q0 Dbn: 31R026 • Q1 1: Eileen • Q1 2: DeWaters
Q0 Dbn
31R026
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Eileen
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DeWaters
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Q44 1
All teachers integrate the arts into all curriculum areas. All grades are involved with inquiry based instruction. Arts instruction is an integral part of the curriculum for all grade levels. This year we actively sought, and were awarded grant funds, and leveraged school funds, to enable us to provide a full art and music program for all students. Students in grades 3, 4 and 5 participated in chorus and drama programs.Grade 2 also participated in chorus. They put on five full performances for the entire school. Students in kindergarten and first grade participated in an art program that exposed them to various artistic mediums which mimicked famous artists. For example, they created sculptures and paintings. They participated in an arts exhibit where they displayed their work they had created throughout the program.
Q46 1
Eileen DeWaters
Q46 2
Teacher
Q46 3
edewaters@schools.nyc.gov
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Q0 Dbn: 31R027 • Q1 1: Robyn • Q1 2: Panagakos
Q0 Dbn
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IS27 is committed to provide its students with a multi faceted arts experience. We do this through the study of instrumental music, vocal music, theatre and visual arts. We engage in a multi disciplinary approach, including the Common Core Learning Standards, in all our arts lessons. We require all of our arts students to participate in writing assignments that align themselves with the English Common Core standards. Throughout the school year, students are involved in various arts activities that include composition, music history, musical theatre, choreography, creation, analysis, and performance.
Q46 1
Robyn Panagakos
Q46 2
arts liaison
Q46 3
rpanaga@schools.nyc.gov
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